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李川:拥抱融合,“爱学习3.0”助力OMO教育新场景

作者: (古诗文网)       2019-06-09 08:13

原标题:李川:拥抱融合,“爱学习3.0”助力OMO教育新场景

鞭牛士 6月5日消息,今日,高思教育旗下爱学习平台“赋能教育、千城共享”爱学习全国巡展暨新品发布会北京站活动在辽宁大厦举行。高思教育总裁、爱学习事业部CEO李川在会上谈到教育行业未来的现状及未来时,认为OMO(Online Merge Offline)多场景融合,线上线下互动将会是教育行业的发展趋势,而“爱学习3.0”的新产品“三阶课”将会为OMO模式带来全新的应用体验,并为众多教培机构赋能。

“新零售”为OMO教育模式提供参考

2018年,是中国教育行业的洗牌年。在政策趋紧监管趋严的情况下,教育巨头纷纷渠道下沉。而猿辅导、VIPKID、作业帮、学而思网校等在线教育机构也开不断压缩传统教培行业的市场。

严峻的形势下,传统教培行业如何在逆境中继续生存?面对线上教育的冲击,线下机构又该如何应对?

李川认为,进行线上线下的深度融合,对传统的教育模式进行OMO概念模式升级,将会为教培行业带来新的生机。而如何将OMO模式在教学中逻辑上打通,传统教培行业该怎么升级?或许可以参考更加成熟的零售行业的发展。

零售行业在过去20年里经历了从线下到线上,又从线上到线下,最后是线上和线下深度融合的发展过程。

例如阿里巴巴现在推出的盒马鲜生,就是线上线下深度融合的体现。而这种不分线上线下的一体化解决方案,业内称之为新零售。

“新零售”就是零售行业的OMO模式。这种模式有哪些好处和体验呢?首先是线下真实的体验感被保留,其次是打通了更为便捷的线上场景,最后是线上线下的融合为平台提供了大数据的积累,能够为消费者提供更加个性化的需求匹配和体验

所以线上线下融合,既有线下好处,也有线上好处,1+1大于3。线下真体验、线上全场景、大数据个性化,OMO模式可以给传统业务带来升级。

教育行业的线上线下发展,其实与零售行业非常相似。在经历了单纯的线上线下发展后,教育行业逐渐向线上线下融合的OMO模式发展。

李川认为,教育行业的OMO模式能不能发展好,关键要看这种新模式能不能把教育行业中的新问题和新痛点解决。而当前教学存在的最大痛点,便是个性化问题没法解决班课每次课时间有限、针对性不强,学生对难点没法充分消化。

而爱学习3.0新品“三阶课”将线上线下教学效果相结合,形成线上线下多场景互动融合,从而提供高品质、全场景、个性化的学习体验,很好的践行了OMO模式的理念。

“三阶课能够向新零售一样,第一阶解决线下课堂真实的体验;第二阶解决场景覆盖,解决难点和突破;第三个由于大数据积累解决个性化的问题。”李川说。

“双师”加“AI”,“爱学习3.0”为教培机构赋能

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出教育发展的阶段战略目标,到2020年,k12阶段在校中小学生总数预计将达到2.12亿人。k12阶段教育培训市值将达到上千亿规模。

但是对于数量众多教培机构而言,如何在竞争激烈的市场中得到家长和学生的认可,保持较高的续班率,是普遍面临的难题。

“大家知道我们在线下做培训时候,最在意指标就是续班率。”李川说。而“爱学习3.0”的“三阶课”将AI科技融合进双师课堂,提升了学生的学历能力与学习热情,提高了续班率,为教培机构赋能。

“三阶课”指的是将学生的线下、线上及课后三个场景进行贯穿,其中,线下课堂学习主要是夯实基础,线上专题课巩固重难点,课后AI辅导则用来查缺补漏。

高思教育爱学习事业部副总裁卢达说“三阶课仅仅是一个开始,我能够和越来越多校长共创,用工具更好帮助各个学校打造自己教学口碑。”

李川也在活动现场表示, “爱学习要做一个内容和科技驱动的K12教育赋能平台,我们将始终坚持S2b2c的战略路线,通过给机构和老师赋能再去服务于C端的学生。”

今年4月18日,高思教育获得由华平投资领投的1.4亿美元D轮融资,这是在教育2B赛道上最大一笔融资。目前,爱学习服务机构总量5192家、服务学员总量1200万。爱学习在全国的合作机构数量超过6000家,分布在全国1600个县市。

“开放连接,成人达己,这是高思的初心,我们也希望用科技创新实现教育资源的公平化,与更多的合作伙伴一起合作共赢。” 李川如是说。

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